Sujet :

 

Il sera proposé des contenus d'enseignement adaptés et évolutifs en fonctions du niveau d'apprentissage, en corrélation avec nos évaluations : pour l'activité judo (sport de combat de préhension).

Cela nous amènera à soumettre des efficiences motrices par niveaux d'habiletés.Les contenus d'enseignement, les évaluations et les niveaux d'habiletés seront considérés comme efficients à l'activité judo.

Cela nous permettra une meilleure émergence des résultats de notre sujet d'étude.Notre recherche s'étendra sur des théories de l'apprentissage et les différentes pédagogies du modèle.

Elles nous permettront de mieux organiser la disposition des informations, afin d'obtenir le temps minimal de traitement d'un programme moteur adapté à un apprenant néophyte, dans un milieu scolaire.

 

 

 

PREFACE.

« L'éducation physique et sportive (EPS) vise chez tous les élèves :

·        Le développement des capacités nécessaires aux conduites motrices.

·        L'acquisition, par la pratique, des compétences.

·        Connaissances relatives aux activités physiques, sportives et artistiques.

·        L'accès aux connaissances relatives à l'organisation et à l'entretien de la vie physique.

Ainsi, l'EPS contribue au développement de la personne. »

B.O. du 18 juillet 1996, programme de 6^ième.

Le professeur apprécie d'une part les conduites motrices développées au cours des apprentissages en jugeant la performance, c'est à dire le niveau de réalisation ou d'efficacité atteint. Il en sera de même pour le niveau d'habileté et d'apprentissage atteint par l'élève. Pour cela, l'un des paramètres qui permet d'acquérir à l'individu une évolution de la motricité  des individus, ce trouve être les sciences de l'éducation. En judo, il n'y a pas de données pédagogiques pour pratiquer l'activité en milieux scolaires et universitaires